Osztály:6. osztály

Tantárgyi koncentráció:magyar nyelvtan és irodalom

Óra jellege:magyar nyelvtan óra

Tananyag: Az ige – Búth Emília: Mezitlábas Baskó és a szüret

A tanóra a Szitakötő című irodalmi folyóirat 11. számára épül.

1. Helyesejtési gyakorlat

Frontális osztálymunka.  A diákok igéken gyakorolják az igéken a helyes időtartamot. pl. szökken, szikkad, pukkan, lobban

1. Ráhangolódás: Tollbamondás.

Egyéni munka.

A tollbamondás anyaga: néhány ige a szövegből pl. tapogatózhat, odébbálltak, szusszanthatnék, böködött, gyűlik.

Ellenőrzés közösen. A tanulók a helyes megoldásokat a táblára írják.

1. Ismétlés

Frontális osztálymunka.

A tanár megkérdezi a tanulókat, hogy mi a közös a diktált szavakban. Egészen addig tesz fel segítő/rávezető kérdéseket, míg a gyerekek rá ne jönnek, hogy mindegyik az ige szófajába sorolható. A tanár megkérdezi, hogy az elmúlt órán ragozás szempontjából mely két nagy csoportba sorolták az igéket. Rávezeti őket, hogy alanyi és tárgyas igékről volt szó. Közösen összeszedik a jellemzőket.

1. Konkrét információ keresése olvasott szövegben.

Egyéni munka.

A tanulóknak alá kell húzniuk az igéket a szöveg első bekezdéséből.

Közös ellenőrzés. A tanulók olvassák fel egymás után a megtalált igéket.

A tanár arra kéri őket, hogy másolják az aláhúzott igéket a füzetbe.

1. Csoportosítás

Kiírt igék táblázatba csoportosítása alanyi és tárgyas ragozás szerint.

Pármunka.

Közös ellenőrzés. A diákok mondják a helyes megoldásokat, amelyeket a tanár a táblára ír.

1. A szabály felismerése

A csoportosított igék személyragjait a diákok színes tollal kiemelik (pl. az alanyi ragozásnál kékkel, a tárgyasnál zölddel) A tanár kérdésekkel és példákkal rávezeti őket a szabályra. Nekik kell megfogalmazni azt, hogy az alanyi és a tárgyas ragozás különbözik egymástól.

Önálló munka. Ellenőrzés párban (a párok összevetik megoldásaikat).

Ellenőrzés a tábla segítségével.

1. Gyakorlás.

Egyéni munka.

A csoportosított igék közül a tanár kiválaszt egy alanyi és egy tárgyas ragozású igét. A tanulóknak önállóan le kell írniuk a ragozási sort.

1. Memóriajáték.

A tanulóknak el kell olvasniuk a szöveg középső részét, különös tekintettel az igékre. Majd emlékezetből le kell írniuk annyi igét, amelyre az adott szövegrészből emlékeznek.

1. Párosító.

Pármunka.

A diákok kapnak egy-egy munkalapot, amelyen két oszlopban szavakat találnak. Az első oszlopban a cselekvő személy/dolog található, a másikban pedig a cselekvés vagy történés. Össze kell párosítaniuk a két oszlopban található összetartozó információt.

pl.

olló                                                                        mennek

emberek                                                               kunkorog

ének                                                                        villan

1. Határozd meg!

Frontális osztálymunka.

A tanár arra kéri a tanulókat, hogy határozzák meg a 8. feladat első oszlopában található főnevek számát és személyét. Színes tollal emeljék ki a második oszlopban található igék személyragjait és állapítsák meg, hogy alanyi vagy tárgyas ragozásról van szó.

1. Házi feladat kiadása

A tanár arra kéri a tanulókat, hogy 10 általa kiválasztott igét helyettesítsenek be rokonértelmű szavakkal, amelyek illeszkednek a szövegkörnyezetbe. pl. „A falon árnyékok táncolnak” helyett mozognak/viháncolnak  stb.