Iskola: Petőfi Sándor Általános Iskola

Helység: Újvidék

Osztály: I.

Dátum: 2008. márciusa

Az óra megtartásának ideje: 8:00 – 8:45

Tanító: Szatmári Melitta

 

 

Általános módszertani adatok

Tantárgy: képzőművészet

Tanítási egység: Ünnepekhez kötődő tárgykészítés

Feladatok:

- egyszerűségre, tömörítésre való tömbből formálás, kihúzás, kicsípés, sodrás, gömbölyítés, felületdíszítés

- a tanulók érzékelési- és észlelési képzeteinek megerősítése

- a megfigyelt tények, benyomások szemléletes kifejezésének gyakorlása

- néphagyomány ápolásának fontossága 

-  komponálási készségek fejlesztése, fantáziadús képzőművészeti megvalósítás

- képzelőerő fejlesztése

-  a népművészet iránti érdeklődés felkeltése

 - ápolni a szabad gyermeki képzőművészeti hajlamot (spontán expresszió)

 

Óratípus: új anyagot feldolgozó óra

Tan- és segédeszközök: Rajzlap, ceruza, több színű dekorációs karton, tűfilc és rostirón, tempera, ecset, vizesedény, törlőruha, cérna, tű, barkaágak, váza tábla, füzet, képzőművészeti alkotások reprodukciói

Irodalom:  Szitakötő

Szemléltetés

      – Leonardo da Vinci: Utolsó vacsora

      – Michelangelo: Pieta

– Gauguin: Zöld Krisztus

– fotók húsvéti népszokásokról, húsvéti hagyományokról

 

 

 

 

 Tanári felkészülés

Szemléltető anyag gyűjtése a képzőművészetből és a népművészetből

Geometrikus díszű hímes tojások rajzának fénymásolása, tojássablonok kivágása színes dekorációs kartonból (tanulónként 3-4 darab)

 

 Motíváció

A Szitakötő Szabadság-ünnep című írásának tanári bemutatása

- Mit jelent ünnepelni?

- Közeledik húsvét ünnepe. - Beszélgetés a család húsvéti megemlékezéseiről,  a húsvét vallási hátteréről. Ismerkedés húsvéti népszokásokkal

- Kire emlékeznek húsvét ünnepén? (Jézus) Miért halt meg? Mi történt vele? 

- Hogyan készültök otthon a húsvétra? Melyek az ilyenkor szokásos ételek?

- Mivel tölti az idejét a család húsvétvasárnap?

 

AZ ÓRA MENETE

Módszerek

Frontális munka

Beszélgetés a tanulók személyes élményei, ismeretei alapján

Képek nézegetése, vélemények, érzelmek kifejezése

 

 A tevékenység megszervezése

A fénymásolt és a tanulók által előzetesen gyűjtött képek kiosztása

 

Tanulói tevékenység

- A tojásdíszek elemzése

- A vizuális jelek felismerése és megnevezése

- Fogalomtisztázás: a vonalak irányának megnevezése (egyenes, függőleges, vízszintes, ferde, görbe, párhuzamos)

- A vonalvastagság megfigyelése (vékony és vastag vonalak).  

- A vonalak felületosztó szerepének, a vonal és a pont díszítő jellegének hangsúlyozása

- Motívumok másolása rajzlapra ceruzával a fénymásolatokról

-  Motívumok tervezése a megismert hagyományelemek és a tanulók fantáziája alapján

 

 

Frontális munka

A vizuális elemek (pont, vonal) megfigyeltetése a népművészeti tárgyakon

A motívumok vonalvezetésének követése ujjal a papíron, majd a levegőben a tanári bemutatás alapján

Szimmetria, ritmus és sűrűség megfigyelése

 

A pontszerű elemek és a vonalak arányos elosztására való törekvés

Motívumalakítás egyszínű tűfilccel és rostirónnal (hangsúly a vizuális jeleken)

Az ügyesebbek temperával, vastag és vékony ecsettel is dolgozhatnak. 

A sablonok kiosztása

Önálló munka

 

Felületkitöltés:

- párhuzamosok közé zárt sordísszel, ritmusra való törekvéssel

- felületosztással, merőleges és ferde vonalak felhasználásával

 

 Összegzés

A megbeszélt szempontok megfigyelése

 

 Értékelés

A legjobban sikerült alkotások közös kiválasztása, felfűzése. A tanári asztalon lévő barkaágak feldíszítése. Közös ének vagy mondóka eljátszása a húsvéthoz kapcsolódóan