Idő
|
Az óra menete
|
Nevelési-oktatási stratégia
|
Megjegyzések
|
|
Módszerek
|
Tanulói munkaformák
|
Eszközök
|
|
3’
|
1. óra
Óra eleji szervezési feladatok
Feladatismertetés -mindkét tanítási órát érintően
Szabadon választottan párokba rendeződés.
„Vártúrára” indultunk. A „hegymászás” szabályainak ismertetése megtörtént.
FIGURÁK elkészítése – névfelírás páronként 1 db cetlire. Elhelyezése a START – mezőn.
|
szóbeli közlés
ráhangolódás
motiváció
|
párok létrehozása
|
táblán társasjátékhoz - HEGY rajza 39 számozott hellyel+egy VÁR
= 40 lépéshely
Névvel ellátott cetlik=FIGURÁK
|
|
|
7’
|
Szógyűjtés (1. feladat)
Az emberi testtel kapcsolatos fogalmak találhatóak egy betűtáblán. Ennek a 14 fogalomnak a kigyűjtése a cél.
|
ismeretek felidézése
figyelem felkeltése
gondolkodás, téri tájékozódás fejl.
együttműködés erősítése
|
páros munka
|
rejtvénylapok páronként,
íróeszköz
|
Lelkesedés, izgalom jellemezte a gyerekeket!
|
|
5’
|
A találatok értékelése
A tanulók saját munkájukban megkeresték, a többiek által elmondott helyes megoldásokat.
Összeszámlálják, majd megfelelő számú mezőt léphetnek előre a táblai „hegyen”.
|
önellenőrzés
becsületesség erősítése
vizuális differenciálás fejlesztése
|
frontális osztálymunka
|
színes ceruza és a rejtvénylapok
|
|
|
20’
|
Az ember számokban– cikk olvasása (2. feladat)
Az első bekezdést én olvastam fel, majd a többi bekezdést kiosztottam páronként. Ki kellett jegyzetelni a bekezdésekben található szám, ill. mennyiségeket.
Ezután a párok egyik tagja ismertette, a másik pedig felírta a táblára a „talált” mennyiséget, és meghatározták, hogy milyen mértékhez tartoznak azok. Így csoportosítás valósult meg a táblán, az összes adattal.
Minden pár 5 mezőt mehetett előre.
|
olvasási készség fejlesztése
lényegkiemelés erősítése
artikulációs bázis fejlesztése
beszédkultúra fejlesztése
beszédindíték, és beszédkedv fokozása
ismeretek felidézése, megbeszélése
csoportosítás
|
páros munka
frontális munka
|
Szitakötő folyóiratok,
füzet,
íróeszköz,
kréta, tábla
|
Több tanuló olvasási, szövegértési nehézséggel küzd (BTM-N és SNI), így lassabban haladtak a feladattal.
|
|
10’
|
TOTÓkitöltése (3. feladat)
A honlapra feltöltött segédanyagot kiosztottam a pároknak. 7’ volt a megoldásra.
Minden pár a helyes megoldások számának megfelelő mezőt léphetett előre a táblai „ösvényen”.
|
visszacsatolás
ismeretek felidézése
ellenőrzés
önértékelés
|
páros munka
frontális munka
|
Pajorné Háklár Rozália: TOTÓ – segédanyaga nagyon lekötötte a tanulók figyelmét.
TOTÓ - lapok
|
Szívesen használták a tanulók a táblai közös kigyűjtés, csoportosított adatait.
|
|
|
SZÜNET
|
|
|
|
|
|
20’
|
2. óra
PUZZLE (4. feladat)
Összevágott, színes képeket kaptak a párok.
Kirakniuk és felragasztaniuk kellett a képet, majd a cikkel kapcsolatos ismeretek alapján kérdéseket és azokra válaszokat felírniuk. Ahány értelmes, helyes kérdés és válasz is megfogalmazódott 5’ alatt, azokat tekintettük pontszámnak és ennek megfelelően léphettek az „ösvényen” a párok.
(A képet az adott páros körbevitte, bemutatta és felolvasta a feltett kérdést és a választ is.)
|
rész-egész kapcsolatok létrehozása
kérdések feltevése
válaszok adása
ismeretek felidézése
ismeretek rögzítése
|
páros munka
frontális munka
|
tea-filteres tasakban előkészített, összevágott színes kép, ragasztó, írólap, íróeszköz
|
Felelősségteljesen dolgoztak a gyerekek.
|
|
18’
|
Testrészeink a szólásokban, közmondásokban!
(5. feladat)
A tanulók borítékokban kaptak 10-10 szólást és azoknak a jelentését, testrész-cédulákat és kis képeket a testrészekről.
A padon kellett kirakniuk az összetartozó elemeket.
12’ alatt kellett csoportosítaniuk.
Ezután minden páros átült „eggyel arrébb”, egy másik páros munkáját ellenőrizni. Ha hibásat találtak, szóltak és javítottuk. Ezután még eggyel „arrébb” ültek. Ott már nem voltak hibás párosítások.
Mindenki a helyes szólásszámnak megfelelően léphetett a vár felé vezető „ösvényen”.
|
csoportosítás
osztályozás
rendszerezés
logikus gondolkodás
szókincsbővítés
olvasási készség fejl
ellenőrzés
korrigálás, javítás
értékelés
|
páros munka
|
boríték
papírcsíkokon szólások, azok jelentései, testrészek feliratai
és kis színes képek
|
Találtak a párok, általuk nem ismert szólásokat a feladataikban!
|
|
2’
|
Az expedíciónak vége– eredményhirdetés.
A csapatok közül 3 nem jutott be a várba, még 1-2-3 lépés hiányzott!!!
(Minden tanuló órai munka ötöst vihetett haza, mert nagyon lelkesen és „fegyelmezetten” dolgoztak. Ebben az osztályban a fegyelmezettség nagyon nagy eredmény!)
|
összehasonlítás
értékelés
|
frontális munka
|
táblai VÁR – HEGYMÁSZÁS résztvevőinek helyzete
|
|
|
5’
|
Az óra zárása
A ppt-t együtt megnéztük és az ott látott, még újabb információkat is átbeszéltük.
|
rendszerezés
véleménynyilvánítás
|
frontális munka
|
Gyárfásné Kovács Marianna: Az ember számokban - ppt
|
(Máskor is legyen ilyen! – kérték tőlem a gyerekek!)
|
