Tartalom:
|
Fejlesztendő
Komp.területek
|
Módszer,
munkaforma
|
A differenciálás lehetőségei
|
Tevékenység,
IKT használat
|
Tantárgyi koncentráció
|
Portfólióba kerülő dokumentum
|
Egyéb aktualitás,
megjegyzés
|
I. Ráhangolódás
|
Kommunikáció,
együttműködés,
segítségkérés
|
Szóforgó
|
|
A csoportok gyűjtsék össze a szabadtéri tűzgyújtás lehetséges okait ( főzés, melegedés, tábortűz, növényi hulladék megsemmisíté-se )
|
Történelem
|
|
5 perc
|
II.
Fő rész, jelentésteremtés:
|
Kommunikáció,
együttműködés,
segítségkérés, problémakezelés,
szabálykövetés,
törődés, tekintet másokra
|
Megbeszélés
Csoportmunka
Megbeszélés
Ellenőrzés,
Értékelés
Szemléltetés,
Gyakorlás
Frontális m.
Bemutatás
Gyakorlás
Megbeszélés
|
A három féle tevékenység széles teret biztosít a differenciálás-hoz.
|
Gyors csoport-
alakítás ( 3 )
-Ki szeretne gallyakat gyűjteni? Tűzrakó helyet készíteni? A tűzrakás szabályait összegyűjteni?
Az 1. csapat száraz faágakat gyűjt.
A 2. csapat tanári irányítással tűzrakó helyet készít.
A 3. csapat egy feladatlapon gyűjti össze a tűzgyújtás szabályait -mondatok kiegészítése.
A 3. csoport beszámol a szabályokról
Közös tűzrakás és tűzgyújtás-közben beszélgetés a szabályok fontosságáról.
A tűz eloltásának szabályai.
Ha már megtörtént a baj-teendőnk, ha tűzesetet látunk.
|
|
Feladatlap: A tűzgyújtás szabályai
|
Téglák, ásó,
lapát
Feladatlap, filc
15 perc
5 perc
Száraz papír, gyufa
10 perc
Lapát, víz, homok
5 perc
|
III.Visszacsatolás, reflektálás,
|
Együttműködés,
felelősségvállalás, szabálykövetés, kommunikációs készség
|
Szóforgó
|
|
A fontosabb szabályok felelevenítése
|
|
|
3 perc
|
IV.Az óra befejezése/tanulói, tanári értékelés, önértékelés/
|
Kritikai gondolkodás, érzelmek kezelése: sikerkezelés, kudarctűrés,
pozitív önértékelés
|
Értékelés
|
|
A tanulók értékelik a csoporttagok, a tanár pedig a csoportok és az osztály munkáját
|
|
|
2 perc
|