Nevelői közlés

Tanulói tevékenység

idő

Lapozzátok át a Szitakötő téli számát! 

Ismerkedés a folyóirattal

2 perc

Most is csoportokban dolgozunk

A tanulók megosztják egymás között a 2. dia alapján meghatározott feladatokat

2 perc

Ma az „Este van már” cikket dolgozzuk fel. Lapozzatok a 38-39. oldalhoz. Miről szólhat a cikk?

Cím meditáció

1 perc

A lámpagyújtogatóról olvashatsz a 38. old bal hasábjában és a jobb hasáb 1. bekezdésében. Dia: 3.

Ki a lámpagyújtogató? Mi a feladata?

 A szöveg feldolgozásával a csoport válaszol a kérdésre. Addig a Kis Herceg „Eperke” albumából szól a Lámpagyújtogató dal

3 -5 perc

Válaszok meghallgatása, megbeszélés a 4 – 5. dia segítségével.

Megfigyelés: mivel dolgozott a lámpagyújtogató? (Valamennyi csoport megszólal, az írásos anyagukat és a szóbeli kiegészítésüket zsetonnal értékelem.)

5 perc

Lámpagyújtogató dalának bemutatása (nevelői ének)

Közös éneklés: „Kilencet ütött az óra…”

2-3 perc

Dia:6. alapján a „Világítás története” szövegrész feldolgozása következik. Egy – egy világító eszközt minden csoportnak részletesen, szóban kell ismertetnie.

 A csoport vezetői számozott kis lapokat húznak, a konkrét, számozott eszköz a diaképen látható.

Szövegfeldolgozás önállóan, csoportonként.

10 perc

A világítás történetének kronológiai sorrendbe állított állomásait beszéljük meg!

A csoportok – a 6. diakép 1. feladatának megfelelően – veszik sorra a világító eszközöket:

7 perc

·      Ki v. mi gyújtotta az első tüzet?

·      Mi lehetett az első, nagyon fontos feladat a tűzzel kapcsolatban?

·      A hegyi kristállyal meggyújtott tűzet is csak mikor lehetett éleszteni?

Dia:7. kép

A tűz táplálása, felügyelete, hogy ki ne aludjon…

Nap szerepe, üveg, gyűjtő lencse , mint gyújtóeszköz…

• Mivel világítottak az ókorban?
• A gyertya milyen anyagból készülhetett?

Dia: 8.

Mécsesek, olajok…

A gyertya ismertetése – 1. csoport ismertetője (Dia: 9 kép segítségével)

A világító eszközök meggyújtásának eszközei igen nehézkesek, sok munkával jártak.

Gyufa tökéletesítése – Irinyi János

Dia: 10 kép

2. csoport beszámolója

5 perc

Első szén szálas lámpa – Davy felfedezése, amit Edison tökéletesített (wolfram szálas izzó)

Dia: 11 - 12

3. csoport beszámolója

Közvilágítás története:

• New York
• Európa

Beszélgetés a szöveg alapján,

Dia: 13. segítségével

Az energiatakarékos LED lámpa működése

4. csoport beszámolója

Dia: 14.

Meddig ég egy izzó?

Dia: 15. – érdekesség a 112 éves izzóról

5 perc

„beépített elavulás” – kérdése, a „fenntartható fejlődés” problémája.

Miért nem ilyen tartósak manapság az ipari termékek?

A nevelői kérdésekkel segítjük a tanulókat a felismerésben, hogy miért építenek be gyengébb anyagból egy-egy alkatrészt gépeinkbe.

Környezetkímélő magatartás a háztartásban:

Mennyit takaríthatunk meg a világítás korszerűsítésével?

A háztartási gépek passzív fogyasztásának kiküszöbölésével?

Ha a háztartásban megtakarítunk kb. 300-500 ft-ot, mennyit takaríthatnánk meg egy város világításának korszerűsítésében?

Dia: 16. alapján

Cikkrészlet a LED-es közvilágításról.

Hogyan csökkentheted fogyasztási lábnyomod?

Dia: 17. néma olvasása után minden csoport ajánl, egy általa kiválasztott, könnyen követhető megtakarítási formát, amit részletezhetnek is.

Szabadidőben, vagy rajz órán tovább vihető a téma, a megtakarításra felhívó plakátok készítésével. Minden megnyilvánulásért zsetont adok, amit az óra végén értékelünk. Mindenkit megtapsolunk, megdicsérünk. VESZTES NINCS!