|
I. A szöveg feldolgozása
Szövegértés
Fantázia – feladat
Szövegértés
Gyűjtés
|
1 Értelmező felolvasás, miközben a gyerekek részekre bontják a szöveget.
A gyerekek 3 részre bontották
2. szövegértő kérdések az első részhez:
A; Hány lapátja van a malomnak? 5
B; Mikor nem enne a malom, ha kanalak lennének?
Szombaton és vasárnap
C; Mit ehetne a malom a munkanapjain?
Hétfőn: egérsültet
Kedden: korpakenyeret a macska tejével
Szerdán: lisztes molnárláb – gombapörköltet
Csütörtök: lebbencslevest Molnárné módra
Pénteken: Sportkaja: „mindent bele”
3. szövegértő kérdések a második részhez:
Mivel érzékelteti az író a szél mozgását?
Leírással, rejtett ellentéttel.
Keressetek rokon értelmű szavakat a gyorsra és a ráérőre!
Sebes, villámlábú … tébláboló, slattyogó…
Milyen foglalkozást találnátok ezekre a mozgásokra?
Tűzoltó, mentős, (sportoló?) … ellenőr, (turista?) …
-
szövegértő kérdések a harmadik részhez:
Valóban válasz az eredeti kérdésre az író megoldása?
Igen, mert a malom körhintaként is működhet.
Nem, mert az öt lapát nem feltételezi a körhintát.
Miért pont az apával körhintázhatnak a gyerekek?
A vadabb játékokat általában az apákkal próbálják ki a gyerekek. (Az apaképhez ez tartozik)
Keressetek szinonimákat a kóficok szóra!
Suhanc, lurkó, kiskrapek …
Milyen funkciója volt a malomnak?
Valódi: őrlés
Kreatív: körhinta
|
Tanári felolvasás
Frontális munka
Páros munka
Frontális munka 17p
|
|
II. Egyéni kreatív feladat
Fantázia, egyéni feladatmegoldás
|
Az, hogy egy tárgyat mire is használunk, igazából a felhasználó fantáziájától függ.
Ez mi? – játék
(Bevittem egy makett pallost, melyet papírvágó késnek is árulnak. Felemeltem, és a 18 fős egyes csoportom [1-3 csoport] minden tagjától megkérdeztem: Ez mi?)
-
Tanítási eszköz, makett pallos
-
Dísztárgy egy történelmet szerető asztalán
-
extra erős dinoszaurusz – fogvájó
-
öcsém zsebkése
-
levélnyitó
-
Aragorn pallosa, miután egy varázslót megsértett, és az fegyverestől megátkozta
-
mechanikus hátvakaró
-
ork fogtisztító a külső fogakra
-
tömítés dugaszoló
-
töritanárok érdekfelkeltő mutogató – pálcája
-
Aragorn pallosa, csak a mamája kimosta és összement
-
csavarhúzó
-
ritmushangszer fej segítségével
-
gyurmavéső
-
paróka alatti felvakaró
-
kínzóeszköz
-
a kommunikációs gyakorlat példája
-
fali térképtű
|
Tanári beszéd
Egyéni megnyilvánulás
11p
|
|
III. Csoportos kreatív feladat
|
A három csoport két - két tárgyat húz, majd kap tőlem egy tárgyhoz tartozó tulajdonságot. A feladatuk az, hogy készítsenek legalább 6 mondatból álló monológot. (Ide csak azt írom le röviden, hogy miről beszéltek)
1. csoport: munkában megfáradt nadrágtartó
bőbeszédű mobiltelefon
2. csoport: munkanélküli hűtő
félős fakanál
3. hiú történelematlasz
munkamániás kréta
A nadrágtartó egy idősebb férfi hangján szólalt meg, akit a felesége belehajszolt a másodállásba, de már foszladozik, és minden vágya, hogy a többi nadrágtartóval megihasson egy sört. Várja a karácsonyt, hogy nyugdíjba mehessen, és egy új, feszes nadrágtartó felváltsa, ő pedig aludhasson.
A mobiltelefon egy középkorú nő lett, aki szeretne kapcsolatot létesíteni más telefonokkal, de hívást nem fogad, csak kezdeményez. Emiatt egyszerre küld magáról képet, ír sms – t és csatlakozik az Internethez is.
Depressziós férfi a hűtő, akinek kiürült az élete. Emlékszik a régi szép időkre, mikor még kész ételek és alapanyagok egyaránt voltak benne, de most mindenki szegény, még a gazdái is, így csak két fonnyadt paprika van benne.
A fakanál attól retteg, hogy valaki leveszi a polcról és a forró levesbe meríti. Nem a munkától fél, csak a melegtől. Hagyják őt csak a polcon, nem akar ő tülekedni. Onnan akar majd nyugdíjba menni. A szomszéd fakanalat ajánlgatja.
A történelematlasz egy fiatal nő, aki nagyon büszke a szép színeire és a tudására. De főleg a színeire, meg arra, hogy karcsú. Így néhány fölöslegesnek ítélt lapot, főleg a háborús térképrészeket egyszerűen kitépte magából, mert azok nem voltak esztétikusak.
A kis kréta már tömörítése után azonnal dolgozni akart, de meg kellett várnia, amíg a csanádpalotai Dér István Általános Iskolába érkezik. Ott aztán a történelem terembe került, ahol a buta nebulóknak oszthatta az észt. Szívét, lelkét de főleg a testét is „beleadta”az okításba, de lassan elfogyott a neki kirótt idő. Most azt szeretné, ha az általa elkezdett gondolattérképet az utóda helyesen befejezné, mert a gonosz tanerő kicsinek ítéli a maradványait, és minden ünnepélyesség nélkül a kukába tette.
|
Csoportmunka, majd előadás 14p
(kicsit kicsúsztunk az órából, de nem bánták)
|
