bla
SEGÉDANYAGOK

Itt tölthetőek le az egyes cikkekhez kapcsolódó természettudományos és humán segédanyagok, feladatsorok, óravázlatok. Kattintson a címekre!

 
Az egyes segédanyagok oldalán az oldalsó linkre kattntva  elérhetőek a kapcsolódó folyóiratcikkek.
 
Örömmel fogadunk új ötleteket.
Kérjük, a szerkesztőség e-mailcímére küldje segédanyagait!
info@szitakoto.com
0-nyito-design_04
0-nyito-design_05
SEGÉDANYAG
Szabó Edit
Képzőművészeti nevelés óravázlat

 

 

Feladatok
- Különleges kép készítése a halakról
- A spontán gyermeki képzőművészeti alkotómunka fejlesztése
- Figyelemfejlesztés
- Ösztönözni és serkenteni a képzőművészeti munkát, mint individuális érzelmet, élményt.
- Önálló munkára való szoktatás
- A munkához szükséges eszközök megismerése, és azok helyes használata
- Személyiségformálás
- Esztétikai nevelés
- Szókincsbővítés
Téma: A vonal szerepe a kifejezésben (természetes környezetben)
Tanítási egység: Halak ábrázolása
Képzőművészeti probléma: spontán színek keverése, vonalak ritmusa
Képzőművészeti készségek: Képzelet fejlesztése, eredeti megoldások, kreatív gondolkodás kialakítása
Technika: Festészeti technika (tempera), rajz (filc)
Óratípus: új anyagot feldolgozó óra
 
 
III. Pedagógiai adatok
 
 
Motiváció:
- Handi Péter: Hallatlan hal-dal című műve
- Beszélgetés a témával kapcsolatban
- Képek szemléltetése, melyeken különböző halak láthatók
- Általam készített példa bemutatása
- Zenehallgatás
Munkaforma: frontális, individuális
Munkamódszerek: beszélgetés, élőszó, szemléltetés, bemutatás, a tanulók önálló munkája
Tan- és segédeszközök: cd, cd-lejátszó, tempera, filc, szivacsdarabok, blokk lap, 
Korreláció: zeneművészet, fotóművészet
Irodalom: Buzási Marganić Mária (2003): A képzőművészet tanításának kézikönyve, Atlantis Kiadó, Újvidék.
 
 
 
Az óra szerkezete
Bevezető rész: (10 perc)
- Információs-technikai előkészület:
A vers meghallgatása és elemzése. Beszélgetés
- Pszichológiai előkészület:
Bemutatok néhány képet, amelyen különböző alakú halak láthatók. Beszélgetünk a képekről. Bemutatok saját munkát, amit az órán fogunk elkészíteni.  
- Célkitűzés:
A mai órán megpróbáljunk elkészíteni egy nagyon érdekes rajzot. Szivaccsal fogunk festeni és azután fekete filctollal rajzolunk
Elmondom, hogy mit és hogyan kell csinálniuk, közben bemutatom és elmagyarázom a szivacsfestés lehetőségeit
Központi rész:  (30 perc)
- Zene mellett dolgoznak
- Figyelem, hogy hogyan dolgoznak, ha kell, segítek
- Korrektúrák
Befejező rész: (5 perc)
- A munkák elemzése és értékelése
- Dicséret, elismerés
 
Az óra menete
 
Bevezető rész: (10 perc)
 
A vers felolvasása és megbeszélése. Miről szólt a vers? Mit tudunk meg a barramundi halról? Hol él? Mi borítja a halak testét? A versben szereplő hal hogy néz ki? Mi történik vele? Milyen halakat ismertek? (csuka, harcsa, cápa stb.) Kinek van otthon akváriuma? Meséljétek el a többieknek, hogy az milyen
A mai órán halakat fogunk megfesteni. A legfontosabb feladat, hogy mindenki próbálja meg elképzelni ezt a barramundi halat, ennek a halnak szerepelnie kell az alkotásotokon. Azonban az lesz a legszorgalmasabb, aki minél több fajta halat le tud festeni. A rajzlapnak úgy kell kinéznie, mintha egy akváriumot néznénk vagy a tenger mélyén fotóznánk.
 Festettetek már egyszerű szivacsdarabbal? Mi most ezzel festünk. Mindenki kap egy darabot. A saját otthon elkészített munkámat bemutatom. Néhány élő hal fényképét megmutatom a gyerekeknek, figyeljék meg a halak alakját
Instrukciókat adok a munka elkezdésére!
 
Központi rész: (25 perc)
 
Zenehallgatás közben a gyerekek dolgoznak. Figyelem, hogy milyen kedvvel kezdenek a munkához, felmérem, hogy megértették-e a feladatot. Ha szükséges, akkor segítek a munka megkezdésében
1. Korrektúra: megfigyelem, hogy a tanulók helyesen kezdték-e el a munkát. Ha valaki igényli, akkor újra elmagyarázom, hogy mi a feladat, mire figyeljenek. A félénk tanulókat ösztönzöm ötletük kivitelezésében. Nem konkrét megoldásokat mondok nekik, hanem lehetőségeket.
2. Korrektúra: ha pl. egyforma munkák jelentkeznek, akkor újra elmondom, hogy mit kell csinálniuk. Megkérem őket, hogy igyekezzenek hanyagolni a másolást.
3. Korrektúra: továbbra is körbejárok az osztályban, a munkájukat figyelemmel kísérem. Ösztönzöm a további munkát.
4. Korrektúra: a munkák értékelése, elemzése
 
Befejező rész: (5 perc)
A munkákat kiragasztjuk a táblára.  A tanulók segítségével értékelem őket. Így visszajelzést kap mindenki, hogy jól dolgozott-e. Minden tanulót megdicsérek a szorgalmas munkáért. Értékelem az órát; elmondom, hogy megvalósítottuk-e a célját
1988 - 2014 Liget Műhely Alapítvány | Impresszum | Hírlevél | Támogatók és Partnerek