1. Bevezetés, a munkára hangoltság megteremtése: /motiváció/

Beszélgetés keretében: irodalmi művekben szereplő alakokkal kapcsolatos ábrázolásokról –Jancsi és Juliska, Fehérlófia,Mátyás király- ; szerepkörükről, kellékeikről. Képeslapok, mesekönyvek, dekorációk, ajándékok alakjai.

Szemléltetés: Interaktív tábla képei

2. Az óra faladatának tudatosítása: A mai órán egy emberábrázolást kell készítenetek a saját képzeletetekre hagyatkozva. Biztosan álmodtál már olyan alakról, aki benned különleges érzést ébresztett fel: örömet, békét, félelmet. Az álmaidban megjelenő alakokat is felhasználhatod a tervezésben, az elkészítésben.

3. A tanulók munkájának előkészítése:

-        A drámarészlet bemutatása tanítói felolvasással.

Megfigyelési szempontok : Figyeljétek meg, ki a szereplő!

                                            Rögzítsétek az emlékezetetekben a cselekményt!

-        A részlet megismerése után a tartalom, a szereplők és azok tulajdonságainak megbeszélése.

-        A szöveg képi kifejezésének lehetőségei - megbeszélés.

A képi gondolkodás, a beleélés megindítása.

Meséljék el a gyerekek, hogyan képzelik el képekben a részletet!

Milyen szereplőkkel, milyen környezetben, mekkora méretben?

A rajzlapon való tájékozódás: előtér, középtér, rajzlaphelyzet megválasztása

a kifejező ábrázoláshoz, a figurák mérete a tartalom és a rajzi / téri / elhelyezés

viszonylatában. A figurák jellegzetességei, a kifejező nézet megválasztása.

·  BEFOGADÁS: Gadányi Jenő:Konstruktív csendélet c. képének bemutatásaképen

Megfigyeljük: a különleges ábrázolást, az arc kidolgozásának módját, az alkalmazott technikát

4.  Alkotás: az elképzelések megvalósítása, a vers megrajzolása

                    A tanulók választják meg a színes technikát.

                    A helyszínek, a környezet kiegészítő szerepének eltalálása.

5. Értékelés: A táblára kikerülnek a munkák:

-         Mennyire tudtak az alkotók azonosulni a szöveggel?

-         Milyen módon tudták irányítani a figyelmet a szereplőkre?

6. Rendteremtés