bla
SEGÉDANYAGOK

Itt tölthetőek le az egyes cikkekhez kapcsolódó természettudományos és humán segédanyagok, feladatsorok, óravázlatok. Kattintson a címekre!

 
Az egyes segédanyagok oldalán az oldalsó linkre kattntva  elérhetőek a kapcsolódó folyóiratcikkek.
 
Örömmel fogadunk új ötleteket.
Kérjük, a szerkesztőség e-mailcímére küldje segédanyagait!
info@szitakoto.com
0-nyito-design_04
0-nyito-design_05
SEGÉDANYAG
Kovács Zita
Környezetismeret óravázlat

Osztály: 4.b.

Munkaforma: FOM, CSOP

Eszközök: Szitakötő 15. szám, plakáthoz papír, olló, ragasztó, képek, térkép, számítógép is kell a képek levetítéséhez. ( Nem interaktív táblával dolgoztam, de segítségével még szemléletesebb. )

 

1. Fogalmak ismétlése: szelektív, hulladék.

Szelektív hulladékgyűjtés, teremben, folyosón található szemétgyűjtők ellenőrzése.

  • Melyikbe mit teszünk?( műanyag, üveg, papír, fém )
  • Milyen színnel jelölik meg a szemétgyűjtőket? (sárga, zöld-fehér, kék, szürke)

 Csoportmunka: színes lapok, képek, fogalmak kártyákon.

  • Rendszerezzük az ismereteket! (plakátra felragasztani)

 

 

2. Tárgyak válogatása: melyiket hova dobnád? (Műanyagok kiemelése)

MŰANYAG    ----------    MŰ   ANYAG fogalmak tisztázása, különbségek,

példák összegyűjtése a  környezetünkből, feljegyzés a plakátra.

  • Szükség van-e a műanyagokra?
  • Lehet-e mással helyettesíteni?

 

3. Ismeretlen szigetek bevezetése

  • Szerintetek hová kerülnek a műanyagok, miután mi összegyűjtöttük?

Vélemények meghallgatása

Pl. Égetőkbe, ahol szakszerűen elégetik; vagy  újrahasznosítják….

  • A cím értelmezése: sziget fogalma (új, még nem tanultuk, de sokan tudtákJ)

„Minden oldalról víz veszi körül…”

  • Keressünk szigeteket az atlaszunk térképein, a táblai világtérképen is!
  • Hogy lehetnek ma ismeretlen szigetek, mikor az ember már mindent feltérképezett?

 

A szöveg feldolgozása szakaszonkénti olvasással, értelmezéssel.

  • Mekkorák ezek a szigetek?

Bemutatás: Magyarország arányos térképének a hússzorosa az úszó szemétsziget-----(erre csodálkoztak a legjobban a gyerekek), a nagy világtérképre fel is tesszük a „piros foltokat”.

  • Hol úsznak ezek a szigetek? – Földrajzi nevek leolvasása, ismétlése: Kanada, Csendes-óceán, Japán… /nyelvtanból most tanultuk/
  • Mi tartja egyben ezt a mérhetetlen mennyiségű hulladékot? - tengeráramlatok
  • Miért veszélyes? Kikre veszélyes? Csak a közvetlenül ott élőkre, vagy az egész Földre?

A műanyagok tulajdonságairól, felhasználásáról - utalni az óra eleji dolgokra.

  • Mikor kerülhettek az óceánba? Hogyan?

PPS-es anyag levetítése, fotók felragasztása a plakátra.

  • Most is növekednek ezek a szigetek vagy már figyelnek erre? Járj utána az interneten! (továbbgondolós házi feladat)
  • Mit tehetünk? (csoportötletek összegyűjtése, lejegyzése)

Összegyűjtés, hajókra rakás….stb. ötletek jöttek.

  • Miért nem szedték eddig össze?

Óriási, nincs pénz, nem vállalják a cégek….(ilyen válaszok jöttek)

  • Mi mit tehetünk, hogy ne növekedjenek a szemétszigetek?

 

Gyűjtsd szelektíven!

Használd újra!

Csökkentsd!

 

Fogalmak megbeszélése, feljegyzése a plakátra.

  • Melyiket alkalmazza legkevésbé ma a világ?

 

Telefonok példája

Sok gyereknek van, kitesszük, megnézzük…

  • Mit csinálsz, ha sokszor kell töltened már az aksiját, veszel egy újat bele, vagy a telefont cseréled le?
  • Hány éves a telefonod, s a szüleidé? ( meglepődtem, de átlag 3 évet mondtak…)
  • Szerintetek a világban az emberek milyen gyakran cserélik a telefonjaikat?

      Kb. kijött az egy év…

  • Miért cserélik le ?

Szebb, többet tud…stb.

Elhangzott, hogy a reklámok is hatással vannak az emberekre!

 

 

A tervezett elavulás története – a dokumentumfilm megnézése, irányított elemzéssel, beszélgetéssel.

 

Cím megbeszélése!!!

  • Miért vezették be tervezett elavulást?

Több terméket adhassanak el – növekedjen a gazdaságtöbb legyen a munkahely is – emberek jobban éljenek.

Mindegyik válasznál fontos a rövid megbeszélés!!!

Egy tanítvány megjegyezte a filmnél ott, ahol a jelenség napjainkban történő létéről van szó:

Ma is fontos, hogy munkájuk legyen az embereknek, de a nagyüzemekben, ahol a telefonok, villanykörték stb. készülnek, szinte mindent gépesítettek már, számítógép vezérel szinte mindent…tehát kevesebb ember munkája kell. Akkor mért van még mindig ez a dolog a világban

Hát igen….

  • Hogyan tudunk mi, egyének ezzel a jelenséggel szembemenni? CSÖKKENTÉS!!! Megjavítjuk, amit meg lehet, nem azonnal kidobjuk. PÉLDÁK!!!

Hatással volt a gyerekekre a film, egyikük azt mondta, azonnal fogalmazást ír róla.

 

Az óra végén ellenőriztük, megbeszéltük a plakátra felkerülteket, kiegészítettük.

 

Talán tanácsként írhatom azoknak, akik hozzám hasonlóan belevágnak ennek a témának a körbejárásába:

 

Nem fanatikusan kell képviselni a filmben elhangzottakat, hanem a gyerekeket úgy kell irányítani, hogy megértsék, pl. a munkahelyek létesítésének a fontosságát is az 50-80 évvel ezelőtti időkből, de azt is lássák, hogy ma már az egész szeméttermelésnek a mozgatója, kulcsa a túlzásba vitt fogyasztás, és azon csak mi tudunk változtatni.

1988 - 2014 Liget Műhely Alapítvány | Impresszum | Hírlevél | Támogatók és Partnerek